“刘老师，我们来看您了。”“老师，这是我特意留给您的糖果。”……2月28日，在扶风县扶风小学，一大群学生在大课间挤在刘宏妍的办公桌旁，亲昵地同她打着招呼。
　　“刘老师爱学生，学生也爱刘老师。”刘宏妍的几位同事介绍，她教过的学生有空了总喜欢找她说一说心里话。所以，平日里就数刘老师的办公室热闹，每逢课间便挤满了学生。大家既羡慕刘宏妍，又满心好奇：她到底使了啥绝招，能让学生们这么喜欢她？
　　2002年，刘宏妍如愿成了一名数学老师。课堂上，她将数学知识与趣味游戏相结合，让晦涩、抽象的数学知识变得简单、直观，学生一听就懂、一学就会。在班级管理中，刘宏妍采纳学生建议，实行班长轮流制和小组合作学习制，调动学生的学习积极性，培养学生的组织能力。生活中，刘宏妍有时是“知心姐姐”，有时是“真心朋友”，更多的时候则是一位“慈祥的妈妈”，用爱温暖学生。因此，刘宏妍身边总是围着一大群学生。这些学生有的是她教过的，有的是她正在教的。不管遇到什么事情，他们总想第一时间和刘宏妍分享，想听一听她的建议和想法。
　　凡是要求学生做的，刘宏妍肯定先做到。而且，她不仅不嫌弃后进生，还偏爱后进生，这也是学生喜欢刘宏妍的原因。学生小王记得，学校里无论是集体劳动还是文体活动，刘老师总是带头参与。学生小张记得，她不爱学习，学习成绩不佳。刘老师就在课堂上用最简单的问题提问她，再用最高的评价夸奖她，点燃了她的学习兴趣。学生小赵记得，他性格内向，羞于当众发言，刘老师便在学习“数对”相关知识时，专门向他提问。类似这样的例子还有很多。刘宏妍不仅将更多的“偏爱”“厚爱”给予后进生，还用心寻找后进生身上的闪光点，并因材施教，引导后进生不再掉队，甚至转变为学优生。
　　刘宏妍认为，没有对学生的爱，就没有真正的教育。她用自己的实际行动诠释了对学生的爱。从教二十三载，刘宏妍满怀对教育事业的忠诚，疼爱着每一个孩子，把自己化成雨露、阳光，滋润着这些可爱的花朵灿烂绽放。